项目运作 |
| http://www.sina.com.cn 2007/03/03 13:35 |
黑颈鹤分布
昆明女子中学学生在参加黑颈鹤跟踪活动后写下的感想
4)项目运作(包括项目执行方各自的责任和义务，资金来源等)
项目由国际鹤类基金会提供经费资助，项目云南师范大学环境教育与培训中心组织实施，并与国家鸟类环志中心的迁徙路线监测、昆明动物所的栖息地与越冬地生态研究协同进行，云南省林业厅负责项目的管理。环境教育涉及各方的义务与职责：
云南师范大学环境教育与培训中心：总负责，项目设计、组织实施
云南省昭通市大山包黑颈鹤国家级自然保护管理局：协调与大山包政府与学校、当地联络
云南省昭通市昭阳区大山包乡中心学校：组织师生参与活动
云南省昭通市昭阳区大山包乡政府：参与活动
昭通黑颈鹤志愿者协会：参与活动
美国、北京、昆明等地的师生：参与活动
5)项目结果(包括社会影响，可量化的生态影响，经济指标)
通过本项目的实施，产出了以下结果：
①大山包居民土生物多样性保护环境意识评价报告
②中小学教师乡土生物多样性保护环境教育技能培训资料
③“与鹤同行”公众网站(www.eecenter.cn)
④大山包冬令营活动指南(爱鹤护鹤我能行)
⑤中小学“室内跟踪黑颈鹤活动”相关资料(图片、展版、报道)
⑥中美中小学生“乡土生物多样性保护”主题绘画比赛作品
⑦各报纸媒体报道材料、中央一台“新闻30分”采访报道光碟
⑧大山包乡土教材《我爱大山包我爱黑颈鹤》一册
⑨一系列乡土生物多样性保护环境教育活动，包括：
建立“与鹤同行”公众网站
社区冬令营活动
中小学教师乡土生物多样性保护环境教育技能培训
中小学生乡土生物多样性保护主题绘画比赛
昭通、昆明和北京“室内跟踪黑颈鹤活动”
《大山包冬令营指南》和《我爱大山包我爱黑颈鹤》(大山包乡土教材)赠送活动
结果与影响或者评价：
①实用性：通过需求评估，从乡土层面入手，有针对性的通过适合当地的教育方式(单向教育、互动式教育)使人们正确认识保护与持续利用乡土生物多样性的知识和技能，增强他们的意识，进而加强保护黑颈鹤及其栖息地，并结合媒体介入扩大宣传教育面，增强互动交流，具有较强的实用性和推广性。
②献身与投入：(1)项目负责人王金亮博士，在项目实施之前和课题组人员花了半年时间查阅资料、开展田野工作、精心设计项目；(2)项目实施过程中王金亮博士负责并直接参与整个项目研究工作，从项目实施的组织协调、需求评估、数据录入与统计分析、材料编写与培训、教材编写等花费大约13个月的时间，并将利用自己设备(数码相机、笔记本电脑、台式电脑等)用于整个项目研究中(3)将所有资助经费用于项目研究中，用于课题组人员差旅、问卷设计、印制、录入、计算和报告撰写、乡土教材开发和冬令营指南的编写和印刷、购买奖品和设备、参加培训的中小学教师食宿、车旅费等等。
③新颖性：(1)内容创新性：从乡土层面入手，充分聆听当地人的需求与心声；(2)主题鲜明：紧紧围绕黑颈鹤及其栖息环境的保护开展；(3)教育多维性：涉及空间(学校、家庭、社会)、时间(儿童、中学、大学和终身阶段)和形式(正规和非正规)三个维度；(4)形式多样性：突出了“参与式”和“探究式”学习，融合“寓教于乐”理念，有培训、知识竞赛、绘画比赛、冬令营、有奖问答，网站交流等活动，集动脑、健身、手工、画画、参与、游戏于一体。(5)活动持续性：考虑到项目结束后的教育可持续性，印制冬令营活动指南和大山包乡土教材并进行赠送活动。(6)影响国际性：开展了跨市、跨省、跨国的互动交流，丰富了活动的内涵。
④ 可复制性：(1)项目设计思路可以用在其它地区或者其它主题的环境教育项目中——项目设计思路的可复制性；(2)项目的组织实施方式也可以用在其它地区或者其它主题的环境教育项目中——组织实施方式的可复制性；(3)项目产物如湿地生物多样性保护环境教育培训资料、“与鹤同行”网站、“冬令营活动指南”等可以直接复制用于其它地区或者其它主题环境教育项目中——项目产物的可复制性。
