上海裕安中学保护湿地爱护鸟类行动(组图)

http://www.sina.com.cn 2005/03/18 11:42

全县鸟文化教育展示与宣传活动



欢乐的课堂教育



学生外出挂置鸟巢

　　申请人信息

　　1.项目负责人姓名：赵品德

　　工作单位(或学校、社团)名称：上海市崇明县裕安中学

　　2.联系人姓名：顾志平

　　联系人地址：上海市崇明县城桥镇新崇北路6号

　　联系人邮政编码：202150

　　联系人电话 (包括区号):021-27906815

　　联系人传真 (包括区号):

　　联系人电子邮件地址：gzp1000@citiz.net

　　申请/推荐项目说明

　　3.领域(单选)：

　　 环境教育与提高公众环境意识

　　4.申请/推荐主体(单选)：

　　 机构，名称：上海市崇明县裕安中学

　　5.项目名称：保护湿地、爱护鸟类

　　6.项目综述：

　　为了加强湿地和鸟类的的保护，提高人们对湿地和鸟类的保护意识和能力，上海市崇明县裕安中学于2000年开始在校长的全面负责下开展了“保护湿地、爱护鸟类”为主题的鸟文化教育实践活动，经过经5年多活动，使3500多学生带着可持续发展的理念步入社会，同时通过学生的宣传教育每年都有4000千多市民得到不同程度的教育。

　　“保护湿地、爱护鸟类”鸟文化教育活动以循序渐进式展开，主要有以下步骤和形式。即：

　　认识湿地与鸟类 探究湿地与鸟类 宣传湿地与鸟类 创新发展

　　(1)、认识湿地与鸟类的方法

　　通过科普讲座、课堂教学、举办竞赛、湿地鸟类的识别、周围湿地的观察、崇明东滩的观察等形式，使学生充分了解湿地与鸟类、了解湿地的功能、保护湿地与鸟类的重要性。

　　(2)、探究湿地与鸟类

　　每班成立探究性活动小组，确定探究型课题，主动地去了解、探索湿地与鸟类的关系、湿地与鸟类的保护状况、湿地与人类的关系等。

　　(3)、宣传湿地与鸟类保护的重要性

　　通过各种形式的宣传，使湿地保护、鸟类保护深入到全校、整个社区，营造一个良好的爱鸟护滩的社会氛围。

　　(4)、创新发展

　　以湿地保护为主题，通过开展电脑制作、板报设计、保护语、保护画(漫画)的创作、童话故事编写、我为崇明东滩畅想未来等活动，加强学生保护意识和能力，提高创新意识和创新能力。

　　7.项目地点：

　　上海市崇明县裕安乡乡

　　8.项目开始的时间：

　　2000年 4 月 10 日

　　9.项目完成或预计完成的时间：

　　2004 年 7 月 20 日

　　以上时间是指第一轮实践研究阶段基本结束，2004年7月以后根据所取得的经验，推广到许多学校，成立联合体开展全县性的教育活动。

　　10.项目目标

　　(一)、总目标：

　　通过生动、活泼的鸟文化系列活动，了解掌握鸟类的知识和鸟类生存的环境，拓展知识面，在活动的设想、准备、展开过程中不断地发展思维、开拓创新、培养交往、表达、操作等能力，让学生到野外去欣赏大自然的“精灵”，感受大自然的无穷魅力，培养学生从小热爱大自然，激发关心环境问题的兴趣，树立现代环境保护意识，知道保护环境人人有责，培养社会责任心和义务感。从中感悟到爱鸟的迫切性，并且为之实践。通过参与力所能及的社会实践活动，提高保护鸟类的意识，培养社会责任感，探索如何走可持续发展的道路。

　　(二)、如果以学校教育的三维目标考虑，可以分解为以下目标

　　1、情感、态度和价值观

　　(1)、通过活动，组织学生积极行动起来，用行动唤起每一个人的环保意识；

　　(2)、通过这一教学活动，使学生真正了解到我国鸟类资源的丰富，增强了自豪感，从心底里产生出对祖国、对家乡的热情之情，使德育教育寓鸟文化活动之中；

　　(3)、知道崇明东滩在鸟类迁徙和保护方面的重要作用，培养全局观；

　　(4)、在活动中，培养学生严谨求实的科学态度，不怕吃苦的精神，激发学生学习鸟类知识的求知欲望和兴趣，培养科学的探究方法；

　　(5)、将学生从保护鸟类、保护鸟类的生存环境，逐步引入到关注人类、关注人类的生存环境，培养可持续发展理念。

　　2、过程、方法和能力

　　(1)、自觉爱护鸟类。注意保护珍稀鸟类，不伤害它们。见到有人伤害鸟类，加以劝阻、批评，或向有关部门报告；

　　(2)、懂得一定的保护自然环境的方法，为保护鸟类、美化家园做出自己的贡献；

　　(3)、给学生创造更大的、更好的学习空间，以鸟文化活动为载体，掌握探究型的学习方法，提高他们的自主探究学习的能力；

　　(4)、通过活动学会与人交流、与人合作；

　　(5)、以鸟类为主题，进行创新活动；

　　3、知识和技能

　　(1)、认识鸟类、认识鸟类的生存环境；

　　(2)、认识到鸟类在生态环境中的重要性，知道鸟类是人类的朋友，认识到保护鸟类就是保护人类自己；

　　(3)、懂得保护鸟类是国家的政策，保护鸟类、保护鸟类的生存环境人人有责；

　　(4)、能够以“鸟”为题材，进行设计、制作；

　　鸟是人类的朋友，我们要从自身做起，拒吃野生动物、爱护鸟类，做一个合格的爱鸟宣传员。崇明岛东部湿地被称为“鸟儿天堂”，是各类候鸟迁徙途中的重要集散地。让我们携手贡献爱心，为人类的朋友--鸟类，营造一个祥和、美好的家园。让我们携起手来，共同为鸟儿撑起一片湛蓝的天空，让鸟儿自由自在地生活在崇明这块净土上。

　　鸟文化活动是一个崭新的课题，许多方面还有待我们共同努力，积极探索和实践，以取得更好的教学效果。

　　当然，作为一项可持续活动，目前已有七所中小学在开展“保护湿地、爱护鸟类”的鸟文化教育活动，而我们的目标首先使这一活动能在全县推广，因此从2005年起，教育局已将这一内容编入县地方性拓展型教材中，并与崇明县生态岛建设相结合，使之成为全县人员共同关注的话题。

　　11.目前已经取得的项目效果：

　　(1)、“保护湿地、爱护鸟类”鸟文化教育活动已经辐射至周围七所学校，形成了一个研究、活动的共同体，并将继续吸收有学校共同参与。

　　(2)、“保护湿地、爱护鸟类”鸟文化教育活动连续五年，学校累计有3500名学生接受教育，通过活动学校90%的学生认识到了“保护湿地、爱护鸟类”的重要性，并撰写了活动感想和心得体会。通过问卷调查发现80%以上的同学能够说出湿地的一系列功能、保护鸟类的重要性和崇明东滩的保护鸟类。

　　(3)、编写了校本教村，制作了教学软件。部分软件被国家教育部基础教育司收入“国家优秀教育软件”目录，并正式出版。

　　(4)、通过学校几年的对外宣传，每年有4000多人次的社会人员不同程度地接受到“保护湿地、爱护鸟类”的教育。

　　(5)、“保护湿地、爱护鸟类”活动获2004年全国“福特汽车环保奖提名奖”，2002年第十七届全国科技创新大赛一等奖，上海市十七届科技创新大赛一等奖。 “认识探究宣传湿地，为环保出力”活动设计方案获全国优秀科技活动方案一等奖，并收入国家科技教育十五规划资源库。部分湿地保护内容和方案也编入上海市科技教育资源丛书。

　　(6)解放日报、文汇报、崇明报、中学生科技等多家报刊杂志对我校的活动进行了报道。

　　(7)、体现学生活动的探究型论文、电脑作品、摄影作品、创新设计等在市县的一些重大比赛中获奖。

　　(8)、学校成为了市“野生动物保护特色学校”、联合国教科文组织的“环境、人口、可持续发展教育”成员学校，“黄海生态区”环境教育项目实验学校，并连续几年被评为上海市“野生动物保护十佳模范学校

　　12.开展项目的动力是什么？

　　(1)崇明东滩于1998年11月被列为上海市鸟类自然保护区，并也被列为国际重要湿地，但当地人们的保护湿地和保护鸟类的意识不强，或根本没有，因此对湿地的破坏现象一直没有停止过，吃鸟、买卖鸟类几乎成为一种时尚，湿地鸟类数量锐减，因此提高人们“保护湿地，保护鸟类”意识与能力已经成为当务之急，作为高崇明东滩最近的一所学校，更感责任的重大。

　　(2)2000年，我校部分老师参加了在崇明举办的“中-英可持续发展教育研讨会”，英国的学校对环保教育的重视和先进的环境教育理念深深地影响了受培训的老师，因此也建议学校开展类似活动，以通过“爱护湿地，保护鸟类”鸟文化主题环保教育活动，提高公众的保护湿意识，使崇明东滩能够成为真正的鸟类乐园。

　　13.简要描述项目的成功之处？

　　(1)根据学校所处环境的特点，因地制宜地开展环保教育活动。

　　(2)形式多样、内容丰富。环保教育不能停留在口头上或某一方面，而是要扎扎实实地开展活动。因此，我们通过课堂教学、讲座、主题班会、创新设计、竞赛、志愿者服务队、实地考察和探究等各种形式，全方位地渗透保护湿地、爱护鸟类的重要性。也使每一位学生都能根据自己的兴趣和爱好参加到不同的活动中来。

　　(3)从低到高层层深入。第一步，认识湿地和湿地鸟类开始；第二步探究湿地和湿地鸟类；第三步，宣传湿地和湿地鸟类；最后达到学生创新能力的提高。

　　(4)注重人格的培养。在开展活动的过程中，注重对学生人格的培养，使学生从关心湿地、关心鸟类的生存环境到关心人类的生存环境，关心人类的发展。

　　(5)重视对外的宣传。当前社会人员文化素质的低下以及经济利益的驱动，成为当念湿地和鸟类的最主要的破坏者，所以“保护湿地，爱护鸟类”最紧迫的就是要提高社会人员的保护意识。同时对外宣传是对学生能力的一种培养，也更能激发学生的保护热情。

　　(6)我国湿地面积有6600万公顷，各级各类保护区274处，但由于人们的保护意识不强，造成湿地面积大量的减少和破坏。而在中小学教育中却很少关注周围的湿地和以及生活在湿地上的鸟类，普遍认为保护湿地离我们还很遥远，“保护湿地、爱护鸟类”是环保专家的事，学生的任务就是学习文化知识。当然有些学校也开展一些环境教育活动，但形式不多，内容单一，激发不起学生的兴趣和关注。因此，我校的“保护湿地爱护鸟类”活动不但开创了学校开展湿地保护活动的先河，同时对学校因地制宜地开展其它主题环保教育项目提供经验和操作性办法。

　　14.介绍项目团队

　　崇明县裕安中学，建校于上世纪六十年代，是一所规模较大的农村初级中学，目前有教师103人，学生数1400人。座落于上海市崇明岛东部，处于崇明生态岛建设的最前沿，东邻崇明东滩国际重要湿地。依托这一地域优势，从八十年代起裕安中学的师生就开展一系列的爱鸟护鸟活动。进入二十一世纪，随着素质教育的开展和二期课改的推进，裕安中学更是将爱护人类生存环境作为人格教育目标，将“保护鸟类、爱护湿地”作为学校工作的大事、实事来抓，通过认识湿地、了解鸟类的生存环境，培养学生生态环境的保护意识、能力和责任，使学生从关心湿地、关心鸟类的生存环境，到关心自我、关心他人、关心集体、关心世界的繁荣和发展、关心人类的生存环境，成为一个有责任感和强烈保护意识的现代人。

　　课堂教学、专题讲座是渗透生态教育理念的最佳方法，多年来裕安中学多了一门爱鸟护鸟的拓展型课程，组织精干力量开发了保护鸟类、保护湿地的校本课程和相关的教学课件。各门学科在教学过程中也充分渗透着可持续发展的理念。

　　走出校门、探究湿地，通过社会实践活动将生态保护意识转化为实际的行动，增强以天下为己任的社会责任感，促进健全人格的形成和发展。于是无论在37度的高温下，还是在寒冷的冬季，在崇明东滩经常会出现裕安中学“湿地保护志愿者”观察鸟类、探究湿地的身影。在树林中多出了学生制作和安置的鸟类的“安乐窝”

　　学生的生态意识在提高，农村社会人员的生态意识必须也要提高。裕安中学的师生义无反顾地成为向社区、向农村播撒“生态火种”的排头兵。于是，社区、集镇出现了学生活跃的身影，一份份宣传资料送到了家长、农民的手上。特别是2003年暑期，裕安中学十多名师生冒着酷暑，在上海市野生动物保护协会的资助下，开展了环岛宣传活动，所经之处引起众多群众瞻目。一路上播撒环保种子，刮起了一股绿色文明之风。付出是艰辛，成果是辉煌的，为了家乡的富裕，为了鸟类的平安，裕安中学的师生正高举环保大旗，放歌东滩湿地，欢声笑语与百鸟啁啾汇聚成一首首保护野生动物、维护生态平衡的时代进行曲。

　　15.项目资金来源及额度

　　到目前为此已花费了六万多元。主要包括了活动的器材、大型的推广展示活动费、全体学生的参观费、教师学生的培训费和外出考察费、陈列室、资料费、会议费等、参加全国/市/县比赛的费用、师生奖品等。花费的款项主要是学校的办公经费支出约四万左右。有世界自然基金会中国项目办资助3000元和近千元的宣传资料，给予教师免费培训。2002年崇明县教育局为项目的推广资助6000元活动经费，2004年又为项目活动资助1万元。2003年7月上海市野生动物协会为“环岛宣传活动”赞助人民币2000元。

　　16.请将图片资料编号并作简短说明

　　(见附件《精彩图库》)

　　(1)校园文化建设；(2)学校鸟文化教育展示馆；(3)每年举办几次行政会议，商讨各个阶段的活动实施办法；(4)每学期每个班级出一期专题黑板报；(5)2002年11月召开了全县成果展示活动，邀请了市教育领导出席；(6)每学期在一个年级开设鸟文化专题课；(7)wwf中国项目办陈立伟先生与环保专家郝冰女士来校指导；(8)邀请华师大专家对教师学生进行培训；(9)顾志平老师在给学生介绍湿地知识，并进行湿地保护动员；(10)每年组织学生到东滩湿地进行参观、考察；(11)学校成立多个课题组在湿地上进行探究活动，并经常在市县比赛中获奖；(12)识鸟是每个学生必须通过的一关，每年进行初级测试；(13)2002年2月，每一位学生设计并制作鸟巢，选择符合规格的鸟巢到野外挂置；(14)2001年7月暑假，志愿者成员在集市上进行湿地保护问卷调查；(15)学校每年在集市上进行保护湿地爱护鸟类的宣传教育活动；(16)2001年7月组织学生与复旦大学环保协会成员一起开展湿地宣传活动；(17)(18)(19)(20)2003年7月利用暑假时间开展了环岛宣传活动，历经全县十多个集镇，形式有发放资料、悬挂横幅、张贴宣传画、发放宣传气球等；(21)学生进行漫画创作；(22)学生在东滩湿地。

　　17.请依据评审的三个原则，对项目进行详细说明：

　　① 实效性

　　(1)随着社会的发展，环境出现了严重的恶化，环境保护是当今社会最热门的话题，也是摆在我们面前的最紧迫的大事。虽然有许多有识之士致力于环境保护工作，但人的意识不改变环境的恶化还将继续。只有更多的人用可持续发展的理念左右人的行动，环境才能向好的方向发展，因此，在学校教育中自觉地进行环境教育已经得到了人们的普遍共识。然而环保意识的提高并不是搞几次活动或进行一些讲座就能实现的，它需要教育工作者长时间的灌输。而我校根据社区和自身的特点开展的“保护湿地、爱护鸟类”鸟文化教育活动，就是通过这一项目为载体，改变人们(特别是下一代)的传统认识，将可持续发展战略传达到每一位在校学生和更多的社会人员，使他们能更多地关注自己身边的环境(包括动物的生存环境和人类的生存环境)。通过几年的活动，初步达到了预期的目标。

　　(2)崇明东滩是国际重要湿地，处于亚太地区候鸟迁徙路线的中点位置，每年来此栖息和越冬的鸟类达300多万只，占全国鸟类总数的十分之一以上，保护好崇明地区生活的鸟类实际上也就是保护了世界性的迁徙鸟类，是对全人类做出的贡献。 同时崇明的鸟类种数达312种以上，国家级保护鸟类达50种左右，是名副其实的鸟类王国。因此在崇明地区开展“保护湿地爱护鸟类”活动具有很强的实用性。

　　(3)在整个项目实施过程中编写的教材、设计的活动方案，充分体现了因地制宜，活动内容和方式符合学生的认知规律和年龄特点，充分体现出了它的实用价值，同时对其它地区开展类似活动提供了参考。同时制作了专题网页、教学软件，作为学生学习和教师教学的参考，因此活动的操作性强。

　　② 献身与投入

　　(1)从行政方面讲，自2000年开始开展“保护湿地爱护鸟类”鸟文化环境教育项目活动以来，就将这一项目列为校长责任目标之一，纳入学校的正常教育教学轨道，力争在这一方面搞出学校的特色。为此，每年都划拨专项经费，经常召开领导小组会议，共同商讨活动的办法，并积极动员每一位师生共同参与，各条线积极配合，形成一种激励机制。

　　(2)在活动项目的实施方面讲，作为校长多次带领学生参观考察，邀请专家前来培训，组织教师外出培训考察等。利用寒暑假与师生一起设计活动方案、编写教材、撰写活动总结，在上海市野生动物保护会议上进行交流，并在各种会议上对学校活动进行宣传，吸引学校团体共同参与。

　　(3)在财力方面，学校每年从有限的办公经费中划拨近万元用于活动项目的正常支出，到目前为此，用于设备更新、实践活动、参加各种比赛，以及研究等总费用学校支出超过4万元，各各环保部门和县教育局资助的各种宣传资料和活动经费等2万多元。

　　③ 可持续性

　　提高人们环保意识，增强可持续发展理念是一项长期而艰巨的任务，因此利用地域优势而开展的“保护湿地、爱护鸟类”鸟文化教育项目还只是一个开始，可以说只完成了探索性的实验研究，未来的几年还将根据前几所的实验不断地进行完善，扩大影响，吸收更多的学校参加到活动项目的共同体中来。

　　同时将活动项目与崇明生态岛建设相结合，开展更有效的宣传教育活动，提高公众的环保意识，也是我们未来几年努力的方向。

　　项目申请/推荐人声明：

　　本人详细、充分了解并完全同意活动的规则，并保证以上所申报的资料完全属实，符合申报要求。